Web 1.0 y Web 2.0

Cuadro Comparativo:

WEB 1.0	WEB 2.0
Se basa en la Sociedad de la Información y en medios de entretenimiento.	Se basa en la Sociedad del Conocimiento, la autogeneración de contenido y en medios de entretenimiento.
Consumo pasivo	Consumo activo
Las páginas web se manejaban de manera unidireccional, es decir, la información era más bien de corte informativo y no permitía la interacción directa con y entre los usuarios.	Las páginas web se caracterizan por ser dinámicas y bidireccionales, permiten la interacción de todo tipo de contenido, sean estos videos, imágenes o textos e incluso el almacenamiento y edición de archivos online y en tiempo real.
Web tradicional	Es la evolución de una Web anterior
Es estática, es decir, los datos que presenta no se pueden cambiar, se encuentran fijos, no varían, no se actualizan y  se caracteriza porque el contenido e información de una página o sitio es producido por una persona, el editor o webmaster.	La información y contenidos se producen directa o indirectamente por los usuarios del sitio Web y es compartida.

Aplicaciones de la Web 2.0

Las aplicaciones que podemos encontrar en la Web 2.0 son las siguientes: diversas Redes Sociales que te permiten establecer relaciones personales y de comunidad; además encontramos blogs y wikis que sirven para generar y publicar contenidos como imágenes, videos, sonidos, etc. y por último, dos aplicaciones que son útiles para la recuperación de información como etiquetas y suscripción.

Alcances

Pere Marques define los siguientes alcances educativos de la Web 2.0:

• Es un espacio rico en fuentes de información. 

• Se constituye en una alternativa a la jerarquización unidireccional tradicional de los entornos formativos.  

• Implica nuevos roles para docentes y alumnos.  

• Fomenta el trabajo colaborativo, autónomo, creativo y crítico.  

• Promueve la investigación y permite compartir recursos, crear conocimiento y, sobre todo, aprender.  

• Permite un aprendizaje más autónomo sustentado en las fuentes de información y los canales de comunicación existentes.  

• Impulsa una mayor participación en las actividades grupales.  

• Aumenta el interés y la motivación en los alumnos. 

• Posibilitan la elaboración de materiales de manera sencilla y admiten tanto la participación individual como grupal; a la vez, permiten compartirlos y exponerlos a los comentarios de los lectores y de los propios compañeros y docentes.  

• Facilita la difusión de contenidos textuales y audiovisuales con acceso a todos ellos ya que admite su almacenamiento online, su clasificación y consecuente publicación.  

• Genera una nueva forma de evaluación por parte del docente y los alumnos a partir de la creación de redes de aprendizaje.  

• Posibilita el desarrollo y la mejora de competencias digitales desde la búsqueda y selección de información para luego convertirla en conocimiento; dicha tarea es motivadora tanto para alumnos como para los propios docentes. De esa manera, se propician espacios para reflexionar sobre temas educativos, como así también para ayudarse, elaborar y compartir recursos.